"Roteiro para apreciar o filme: DESMUNDO"
A Professora Cida preparou o texto abaixo para viabilizar nosso trabalho na próxima semana, mas prioritariamente aprendermos com o filme de Alain Fresnot -baseado no romance de Ana Miranda."Em 1570 chega ao Brasil um grupo de órfãs enviadas pela rainha de Portugal para desposar os primeiros colonizadores. Entre elas vem Oribela, entregue em casamento a Francisco de Albuquerque, um homem rude que a leva para morar com sua família em um ambiente afstado. Oribela estranha o marido, a sogra, a cunhada, a inóspita paisagem e, por isso, foge pensando em voltar para Portugal. Franscisco a recaptura e a acorrenta a um galpão. Mas ela não está disposta a desistir e consegue a ajuda de Ximeno, um pescador amigo para livrá-la da perseguição do marido e fazê-la voltar a sua terra. http://www.ufrgs.br/
A Professora Cida preparou o texto abaixo para viabilizar nosso trabalho na próxima semana, mas prioritariamente aprendermos com o filme de Alain Fresnot -baseado no romance de Ana Miranda."Em 1570 chega ao Brasil um grupo de órfãs enviadas pela rainha de Portugal para desposar os primeiros colonizadores. Entre elas vem Oribela, entregue em casamento a Francisco de Albuquerque, um homem rude que a leva para morar com sua família em um ambiente afstado. Oribela estranha o marido, a sogra, a cunhada, a inóspita paisagem e, por isso, foge pensando em voltar para Portugal. Franscisco a recaptura e a acorrenta a um galpão. Mas ela não está disposta a desistir e consegue a ajuda de Ximeno, um pescador amigo para livrá-la da perseguição do marido e fazê-la voltar a sua terra. http://www.ufrgs.br/
Ao assistir ao filme Desmundo
não via possibilidade de trabalhar em sala, devido achar que as turmas não compreenderiam o motivo de tal exibição fílmica. Apesar de compreender que a utilização de vídeos em sala de aula tem uma função transformadora na construção da comunicação entre os sujeitos. O interessante é que relutei a aceitá-lo por achar impróprio, mesmo sendo indicado para a faixa -etária de 14 anos. Antes de assistir tive o cuidado de fazer uma pesquisa prévia pra inteirar-me do que estava por vir. Impressionante ! A dúvida continuou. Não conseguir fazer uma construcção do filme. Após as diversas pausas feitas pelos tutores do CEFORM relatando o significado de assistirmos ao filme , comecei a assistir,! Falo que comecei devido ao fato de querer fazer um estudo mais sistêmico sobre a Língua falada. Mil possibilidades de trabalho em sala foi se constituindo. Retomei algumas cenas várias vezes...... buscando uma razão para justificar o título do filme. Assim ficou claro no meu ententimento que o filme retrata muito bem a História dos primeiros anos de colonização do Brasil remetendo-nos aos diversos questionamentos diante do mundo não só de Oribela personagem principal, mas do nosso Mundo. O pensamento da época para a protagonista é muito atual quando contrastado com os problemas que as mulheres ainda enfrentam. A presença constante do desconhecido (a nova Terra, medo do que a esperava ,a sexualidade). Diante deste estudo acerca das primeiras cenas comecei a assumir uma postura diferente e analisar como poderia levar este filme para a sala de aula.Foi preparado um roteiro com pontos-chave que serviram de Norte para as reflexões abordadas em sala por eles . Isso facilitou o trabalho, pois direcionaram o olhar para as cenas que seriam trabalhadas. Quando levei o filme para a sala trabalhamos a análise coletiva e fiquei surpresa com o interesse da turma e principalmente com o olhar aguçada das meninas. Os meninos vibraram! Adoraram a submissão explícita demonstrada pela personagem Oribela....
não via possibilidade de trabalhar em sala, devido achar que as turmas não compreenderiam o motivo de tal exibição fílmica. Apesar de compreender que a utilização de vídeos em sala de aula tem uma função transformadora na construção da comunicação entre os sujeitos. O interessante é que relutei a aceitá-lo por achar impróprio, mesmo sendo indicado para a faixa -etária de 14 anos. Antes de assistir tive o cuidado de fazer uma pesquisa prévia pra inteirar-me do que estava por vir. Impressionante ! A dúvida continuou. Não conseguir fazer uma construcção do filme. Após as diversas pausas feitas pelos tutores do CEFORM relatando o significado de assistirmos ao filme , comecei a assistir,! Falo que comecei devido ao fato de querer fazer um estudo mais sistêmico sobre a Língua falada. Mil possibilidades de trabalho em sala foi se constituindo. Retomei algumas cenas várias vezes...... buscando uma razão para justificar o título do filme. Assim ficou claro no meu ententimento que o filme retrata muito bem a História dos primeiros anos de colonização do Brasil remetendo-nos aos diversos questionamentos diante do mundo não só de Oribela personagem principal, mas do nosso Mundo. O pensamento da época para a protagonista é muito atual quando contrastado com os problemas que as mulheres ainda enfrentam. A presença constante do desconhecido (a nova Terra, medo do que a esperava ,a sexualidade). Diante deste estudo acerca das primeiras cenas comecei a assumir uma postura diferente e analisar como poderia levar este filme para a sala de aula.Foi preparado um roteiro com pontos-chave que serviram de Norte para as reflexões abordadas em sala por eles . Isso facilitou o trabalho, pois direcionaram o olhar para as cenas que seriam trabalhadas. Quando levei o filme para a sala trabalhamos a análise coletiva e fiquei surpresa com o interesse da turma e principalmente com o olhar aguçada das meninas. Os meninos vibraram! Adoraram a submissão explícita demonstrada pela personagem Oribela....Através do estudo coletivo percebemos que o intertexto está presente em Desmundo nos diversos discursos de Oribela. Adoraram a luta incansável da protagonista naquele período colonial enfrentando seus medos e sonhos mesmo que impossíveis numa sociedade que domesticava as mulheres para tomarem conta não só do seu copo, mas da alma. Listamos no quadro a presença da normatização de dois discursos: A norma da Igreja ouvida não só pela protagonista , mas pelos membros. Após o trabalho feito com a turma com uma narração do que mais gostaram no filme , os grupos foram dividos: Alguns não entenderam a língua falada e os outros gostaram da luta da protagonista. Diante de tal trabalho outro reflexão feita por mim enquanto educadora é que de fato o filme dá ênfase às partes do corpo da mulher, pois diversas vezes na fala das personagens quando eles citam: ( nariz , boca, olhos, ) A exibição do filme deixou claro a luta travada pelas mulheres desde o período colonial em ocupar seu lugar no espaço. Creio que Oribela nessa nova Terra temesse a tudo isso. Pontos interessantes a serem observados no campo linguístico é a presença constante de verbos no infinitivo, demonstrado muitas vezes na fala da velha Senhora. A mesma usa a forma imperativa demostrando autoridade sobre a protagonista e as outras garotas. Em Desmundo há uma fuga fica evidente a presença de uma linguagem bem comportada seguindo os padrões da época. É durante a narrativa que começamos a compreender a realidade e o mundo sonhado para Oribela. Assim compreendi que o título do filme é uma palavra não dicionarizada como outras apresentadas no decorrer da história com o prefixo de negação "des" a exemplo de: "despejado lugar", "terras desabafadas", "desventura", além do nome do filme "desmundo" tenho uma visão mais ampla demonstrando a inquitação constante da protagonista que procurava o seu rumo . Pude registrar a presença de metáforas no discurso de Oribela como:"nem dobrou minha alma em joelhos", que aparece várias vezes deixando no romance um entendimento acerca de como as mulheres deste período tinham que servir de corpo e alma a Igreja aos homens e a quem fossem determinadas .
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